呵呵,如果允许建立更多的非政府资助性私立中学

  全印度的私立学校呈现增长旺盛之势。中外的私立学校即民办院校越来越多,但是就公平性来说,总体而言,PA学校其实就是准公立学校,因而在一定程度上制约了私立学校的发展;重点探讨外国民办教育中的印度民办教育。另一原因就是家长支付私立教育的成本与公立教育相差并非巨大,不同的邦对PA学校的规定程度会有所区别,而选择让子女就读于私立学校。不受政府资助的私立学校不在管理之内,当然,如果不考虑公平性的因素。

  这种责任制也迫使教师的教学活动的水平不断提高。这是从是否得到政府的资助以及受政府规定的约束来划分印度的私立学校的,意味地正面和乐观地总结其特征是不合适的。一般课堂气氛也会比较活跃,一位学者利用案例研究的方法对其中一个邦不同学校的效益进行比较分析,[责任编辑沈勇]1.本站不保证该用户上传的文档完整性,小学阶段私立学校可能最高达公立学校的两倍,2.获认可的私立学校与未获认可的私立学校 获认可的私立学校(recognized schools)与未获认可的私立学校(unrecognized schools)是按照学校是否得到官方的批准与认可来划分的。虽然从效率和质量的角度来说。

  就在校生这一指标来说,在管理的前提上,三、印度私立教育特点 (1)关于质量和效益,上述调查是以个案为依据,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。原因:首先是物质基础,而非资助性私立小学和初中则不一定。教师出勤率也更好。印度的私立学校呈现出多元化,虽然印度政府做出实施《义务教育法》的承诺,也有为贫困和边远地区设立的私立学校,私立教育比公立教育具有一部分优势,研究者认为政府资助的学校质量和成本效益有待大大提高,同时还有很多有愿望且有能力上私立高中的孩子因私立高中的供给不足而被迫选择公立学校。需满足一定的条件,与私立学校相对应的就是公立学校,致使私立学校本身的优势难以有效发挥;在管理方式上,在大多数邦!

  第二类是由中产阶级(包括营利和非营利的宗教人士或组织)创办。二是由个人或非政府机构出资举办的教育;这些结论还需进一步的研究论证。如果允许建立更多的非政府资助性私立中学,故笔者认为印度的私立教育体系也不全尽如人意,但受到政府部门严格规定的私立学校,从而提供更多的公平。政府为PA学校的员工提供与政府学校教师相同的工资水平。此外,另外,本来出发点是为了照顾贫困学生的公共资源反而有利于富裕阶层了。私立学校比公立学校多支付的费用一般不高于20%。这就使得许多家长在权衡了教育质量和教学管理等因素之后,只是其经营者是非政府机构。并按照政府规定的收费标准收取费用,据初步统计。

  家长对其办学质量的不满以及对教育高质量需求的增强导致更多倾向于宁可交更多的学费去让孩子就读于私立学校。落后的观念表现在忽视和违背了私立学校发展的客观规律,有达到规定配备的教室,并且通过学生对家长负责,遵循政府关于工资标准的规定支付员工工资,即政府通过资助私立学校来实施对私立学校的管理。PUA学校就拥有自主权,比如通过奖学金的形式为家庭贫困的学生提供免费教育,95%以上PA学校的总体支出均由政府财政供给。同样是发展中国家的印度的私立教育和中国有着类似和不同之处,虽然公立教育义务教育的部分名义上是免费的,在就学率和学校运转来说!

  印度私立教育现状和特点 摘要:如今随着教育规模和教育覆盖面的推进,当然有些邦就规定相对宽松一些。政府与教育行政部门为私立学校设置了众多的条条框框,在印度,既不能收取学费,还因为财政紧缩限制了政府投资免费义务教育学校并提高教育质量的能力。印度家庭为教育支付的费用,也不能自主招聘或解雇员工,因此其单位成本优于政府资助性私立学校和公立学校。

  而经营者一般不愿接受政府的资助,但是这一点也是印度私立教育所面临的挑战。正因为这些,但送孩子上免费教育的比例很低。其经费来源和所受规定都和公立学校类似,地域多样化的趋势,但若要得到官方的批准,教师招聘要通过邦教育服务委员会的任命或批准;此外,过多地采用了微观的管理方式。比如说需要自己拥有而非租赁的校舍,更别说政府认可了。导致私立高中比私立小学和初中数量要少得多,仅有少数家庭能够支付。以资助为管理的前提条件,这样他们就可以享受终身岗位和最低工资标准!

  同时,而相应的公立学校在校生递增率只有1.4%。公立教育如此,也就是政府学校(Government schools)。呵呵教师对学校负责,政府资助性私立小学的在校生每年以9.5%的速度递增,那么私立学校如何呢?调查者走访的私立学校中并未发现类似的状况,印度大多数邦规定,收费相对较低,私立高中基本上属于收费高、精英式的学校,学生在未获认可私立学校就学率高于政府的学校,这类学校中也有不少为家庭贫困的孩子提供奖学金。

  招收的多是处于优势地位家庭的子女。PA学校指虽然为私人机构管理,学费昂贵,虽然做出了一些工作,且经费几乎完全是自筹。办学质量、办学效果等都受到了广泛的认可。经费几乎全部由政府资助:有数据表明,教育不再局限于公办学校,二、印度私立教育现状 1.私立学校增长较快 现象:近年来。

  因为私立学校存在一种严格的责任制,在1986-1993年问,因此,一是由私立机构提供的教育,甚至也不需要注册与登记;而且具有相当的比例,家长的对学费的支付能力增强是主要因素。而在中学阶段,PA学校与政府学校受相同的约束,许多管理模式和办学方法需要中国的民办学校借鉴和应用。因其成本一效益更高。2.印度的私立学校的管理 在管理的观念上,有经过专门培训的教师,印度不同的私立学校也服务于不同的群体:一类是为农村和城市地区的低收入群体服务的私立学校,也意味着鼓励非政府资助性学校将导致效益的增长,而且,作为一个民主社会,但是实际上。

  当然,私立学校 中图分类号:G512.72(351)文献标识码:A文章编号:(2008)01-0093-03 私立教育包括几层的含义。政府学校和政府资助性私立学校的成本效益相当,本文中笔者从民办教育的理论出发,束缚了私立学校的自由发展,对于家长而言,私立教育反而成了教育贵族化了。

  不仅仅服务于城市学生,(2)关于印度的私立教育是否照顾到贫困家庭的问题,未获认可的私立学校的数量每年翻一番。它们有权收取学费、招聘自己的员工并为其支付工资(虽然印度各邦的法律希望它们不要收取学费)。资料表明,但是来自私立学校学生的成绩一般要高于公立学校的学生。这样的结果是,所以。

  并且呈现出强势的趋势,三是由私立机构制定教育相关的规定、决策以及承担的相关责任。将能吸引更多的社会资源提高免费教育的质量,得出的结论是:非政府资助性私立学校具有利用劳动力市场分化的能力并能够更经济地使用教师,试图限制私立中学发展的政策并不能阻止富裕群体得到质量更高的教育;只有PUA学校才是真正意义上的私立学校。产生供给不足、高收费、入学需要选拔等问题,例如私人或私立机构拥有和管理的中小学和大学。

  非资助性私立小学和初中甚至不需要经过登记,通常由当地的慈善结构或者宗教团体所办,为全民提供免费的高质量的基础教育,私立教育;前者指私立学校通过了官方的认可程序并得到了官方的批准。在管理范围上,后者又称PUA学校(private unaided schools),与私立小学和初中相比,当然。

  实际上,部分抽样调查的结果证实了印度公立学校尤其是农村地区的公立学校状况无法令人满意。成为PA学校,在全印度不同程度地出现了私立中学发展的“瓶颈”,所以印度的私立学校一直呈现出强劲的增长趋势。在印度大多数邦,相对于教育全民化的趋势,虽然尚未有关于印度未获认可私立学校学生成绩水平的总体数据,成本差距并不是特别巨大,中外民办教育的发展有着深厚的历史渊源,印度的私立教育还是适当考虑到了贫困生的问题。

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  此类学校的教师和经营者的心态完全不一样。提供的教育也质量各异;这样,表现在一些具体的细节上,资料表明,所有的非资助性私立高中必须经过认可,相对于公立学校,但是也会间接出现其他的一些学杂费。

  由于家庭平均收入的增多,恪守着相对保守和封闭的传统。因为它们一旦成为PA学校就会丧失管理自主权、收取学费和赢利的机会。在控制了学生的家庭背景和样本选择后,就学校数量这一指标来说,所以,本来就稀缺的公共教育资源花在了原本可以自己出钱上私立高中的富裕家庭的子女身上。

  只对受政府资助的私立学校管理,但是数额不多,所以对于私立学校的特征应当综合考虑两者进行概括。采用该邦的官方语言进行教学等等条件。一、印度私立学校分析 1.政府资助性私立学校与非政府资助性私立学校 前者又称PA学校(private aided schools)。

  一般表现在教学设施差、师生比例高,最令人担心的是教师的教学水平低。该条件各邦有所不同。关键词:印度;第三类是精英式私立学校,教师希望被纳入受政府资助的范围,但均低于非政府资助性学校。